Publisher's Synopsis
Welche Bedeutung hatten soziale Erwartungen und Zwange, Stand, Religion und Geschlecht fur Bildungsgange in der Fruhen Neuzeit? Und welche Konsequenzen hatten sie fur die Identitatsfindung fruhneuzeitlicher Menschen? Unter diesen Leitfragen haben die Autorinnen und Autoren kollektive und individuelle Bildungsgange rekonstruiert. Im ersten Teil des Buches werden methodologische Probleme aus historischer und literaturwissenschaftlicher Perspektive erortert, im zweiten Teil steht das Verhaltnis von Institution und individuellem Bildungsgang im Zentrum. Die Beitrage im dritten Teil handeln von Bildungsgangen solcher Manner und Frauen, auf deren individuelle Erziehung aufgrund ihrer Zugehorigkeit zum Adel besonders grosse Sorgfalt verwendet wurde.
