Publisher's Synopsis
Die Arbeit untersucht einen handlungsorientierten Metalltechnikunterricht in der Berufsschule mit dem Ziel, Einblick in seinen Verlauf und seine Lernwirksamkeit zu gewinnen. In videounterstuetzten Beobachtungen wird die Lernarbeit einer Schuelergruppe in diesem Unterricht analysiert. Nach durchlaufenem Unterricht werden zwoelf Schuelergruppen einer berufsnahen Handlungsaufgabe unterzogen und ihr videoprotokolliertes Vorgehen durch Experten beurteilt. Die Ergebnisse zeigen, dass dieser Unterricht fachbezogene wie auch fachuebergreifende Qualifikationen vermittelt. Defizite offenbaren sich beim Erwerb von Grundlagenwissen durch ein vorwiegend final ausgerichtetes, leittextgesteuertes Lernen. Handlungsorientierter Unterricht muss zur umfassenden Foerderung von Berufskompetenz durch fachsystematisch organisierte Lernsequenzen ergaenzt und erweitert werden.
