Publisher's Synopsis
La definition des sciences de l'education comme champ disciplinaire integre a la fois le concept unitaire de discipline scientifique et ses caracteristiques plurielles. Ce double regard porte sur les sciences de l'education est centre dans le present ouvrage sur les processus internes de constitution de la recherche, principalement sur ses composantes constitutives: ses modeles epistemologiques et theoriques, ses objets d'etudes, ses procedes methodologiques ainsi que les effets qu'elles entrainent necessairement sur les strategies d'action des professionnels. Plusieurs questions sont examinees a travers une analyse d'objets d'etudes propres aux sciences de l'education. Comment decrire les transformations operees par les chercheurs a partir de leur(s) discipline(s) de reference lorsqu'ils s'expriment depuis les sciences de l'education? Concernent-elles un deplacement de l'objet d'etude ou plutot un changement de cet objet lui-meme? Ou, a la difference d'une logique de transformation, ces recherches font-elles apparaitre une autre logique, celle du decoupage relevant a la fois du champ educatif et d'autres disciplines? L'examen de ces questions integre une double exigence, celle de la recherche scientifique et celle des demandes professionnelles, institutionnelles et sociales.
