Publisher's Synopsis
Nach 25 Jahren Programmatik zieht diese Studie eine nuechterne Bilanz. Wieweit ist die Integration der Umweltbildung in die Lehrerausbildung tatsaechlich vorangekommen? Was traegt die Hochschulausbildung, was traegt das Referendariat dazu bei, dass kuenftige Lehrerinnen und Lehrer den Anforderungen eines guten Umweltunterrichts gewachsen sind? Die Studie befragt erstmals Kinder der 68er-Generation: Referendarinnen und Referendare, die mit Umweltpolitik, Waldsterben und Tschernobyl gross geworden sind. Sie befragt sie nach ihren Umweltbildungserfahrungen in Schule, Universitaet und Referendariat. Aus den Ergebnissen wird die Konsequenz gezogen: Empfehlungen fuer eine integrierte Umweltbildung in Studium, zweiter Ausbildungsphase und Lehrerfortbildung.
