Publisher's Synopsis
In dieser Arbeit wird ein System von Maßnahmen zur Vorbereitung von Mathematiklehrern der 11. Klasse auf die Erstellung von virtuellen Lernobjekten durch die Verwendung des Ardora-Tools vorgeschlagen. Unter den am häufigsten verwendeten Forschungsmethoden ragen auf theoretischer Ebene die historisch-logischen, die Analyse-Synthese- und die Induktions-Deduktions-Methoden heraus, auf empirischer Ebene die Befragung, das Interview und die fachlichen Kriterien, und auf statistisch-mathematischer Ebene die Prozentanalyse. Es ist erwähnenswert, dass nur ein kleiner Teil der befragten Lehrkräfte virtuelle Lernobjekte als ein Computerwerkzeug erkannt hat, was zeigt, dass sie nur begrenzt auf das Thema und seine Verwendung im Lehr- und Lernprozess der Mathematik vorbereitet sind.
