Publisher's Synopsis
Grâce à une approche qualitative transdisciplinaire, cette étude explore la nature des systèmes de croyance des étudiants au niveau universitaire qui, bien que très complexes, dynamiques et multiformes, manifestent une certaine solidité et une résistance au changement. Ceci est en partie la conséquence d'un processus d'apprentissage incomplet dans lequel le modèle culturel dominant de l'éducation et les expériences éducatives alternatives n'ont pas été portés à la conscience. Ainsi, les systèmes de croyances sous-jacents restent tacites et inaccessibles pour que les étudiants puissent les évaluer et les modifier conformément à une idéologie cohérente de l'éducation. Une analyse et un réexamen systématiques des idéologies éducatives sous-jacentes doivent faire partie du programme d'études si notre objectif est de préparer les étudiants à une participation active dans les communautés de pratique concernées.
