Publisher's Synopsis
Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,0, Bergische Universitat Wuppertal, 97 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: In dieser Arbeit werden deutsche Texte bilingualer (turkisch-deutscher) Grundschuler der dritten Klasse untersucht und mit Texten monolingual deutscher Schuler verglichen. Die Arbeit ist insofern einzigartig, als dass es zum Bereich "Zweisprachigkeit und Schreibkompetenz in der Grundschule" kaum neuere empirische Forschung gibt, wobei diese Arbeit zeigt, dass Schreibprobleme bereits in der Grundschulzeit beginnen., Abstract: In Deutschland leben derzeit etwa 7,3 Millionen Auslander, darunter uber 1,7 Millionen turkischstammige Menschen. Uber 411 000 Schuler mit turkischem Hintergrund besuchen allgemein bildende deutsche Schulen. In Nordrhein-Westfalen betragt der Anteil von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund in den Schulen rund ein Drittel und wird Prognosen zufolge insbesondere in stadtischen Kerngebieten in den nachsten 10 bis 15 Jahren auf 50 Prozent und mehr ansteigen. Wie deutsche Kinder werden auch Kinder mit Migrationshintergrund in der Schule vor die Herausforderung gestellt, sich in der deutschen Sprache mundlich und schriftlich adaquat auszudrucken, da dies zur erfolgreichen Teilnahme am Unterricht unerlasslich ist. Die genannten Zahlen uber den Anteil an Migranten in deutschen Schulen und die Tatsachen, dass uberdurchschnittlich viele Schuler mit Migrationshintergrund die Schule ohne einen Abschluss verlassen und viele andere nur niedrige Abschlusse erreichen, zeigen, wie dringend notwendig es ist, die deutsche Sprache bei Kindern mit Migrationshintergrund zu fordern. Das Erlernen der deutschen Sprache und Schrift ist namlich nicht nur ein wichtiger Faktor zur gesellschaftlichen Integration, sondern ebenso der Schlussel zur Bildung, denn es ist unbestreitbar, dass Bildungschancen zwingend an die Beherrschung der Sprache - und besonders der Schriftspr
