Publisher's Synopsis
Comme son titre l'indique, cet article traite du processus d'"approbation" par le ministère de l'éducation de l'État plurinational de Bolivie du programme d'études régionalisé du peuple afro-bolivien. Il est développé dans un cadre de réflexion théorique qui analyse et relie les différents types de données enregistrées à la fois dans le travail de terrain et dans la compilation bibliographique sur le processus d'élaboration du nouveau curriculum plurinational et l'inclusion de l'éducation plurilingue intra-interculturelle (EIIP). Le travail laisse une contribution ouverte, qui est la "structure proposée du curriculum" basée sur les contenus du curriculum régionalisé approuvé, où l'objectif est de "sauver" ce qui a été travaillé tout au long du processus, étant donné que le document présenté par le ministère, après son processus d'"harmonisation", envisage d'autres types d'informations.
