Publisher's Synopsis
Les langues montrent une grande variabilit� typologique dans leurs fa�ons de conceptualiser le mouvement. Cette variabilit� influence comment les locuteurs s�lectionnent diff�rents types d'informations (Trajectoire, Mani�re) ainsi que comment l'apprenant d'une langue �trang�re construit le syst�me cible (Hendriks & Hickmann 2011). Cette �tude examine l'impact des facteurs typologiques sur l'acquisition des langues �trang�res (anglais et fran�ais) en explorant l'hypoth�se d'un transfert conceptuel de la langue maternelle vers la langue seconde (L1>LE). En nous r�f�rant � la distinction propos�e par Talmy (2000) entre les langues � satellites et � cadrage verbal, des analyses comparent des corpus de productions recueillies dans une situation contr�l�e � partir de stimuli montrant des mouvements volontaires aupr�s sept groupes de locuteurs: trois groupes de locuteurs natifs (russophones, anglophones et francophones) et quatre groupes d'apprenants russophones � deux niveaux de comp�tence (d�butants et plus avanc�s) acqu�rant l'anglais et le fran�ais en situation guid�e. L'ouvrage s'adresse aux personnes s'int�ressant � la recherche pluridisciplinaire en apprentissage des langues.
