Publisher's Synopsis
Notre époque est marquée par une promiscuité de valeurs, affaiblissant les repères
éducatifs et complexifiant de plus en plus le rôle des éducateurs. On ne sait plus selon quelles
valeurs conduire l'éducation. Des représentations affirmées dans des discours philosophiques et
historiographiques européens, des stéréotypes relatifs à l'histoire de l'Afrique, ont tenté de la
présenter comme anhistorique, primitive et dépotoir de tous les maux. Les systèmes éducatifs
africains actuels, pour la plupart imposés ou hérités, sont en déphasage avec les réalités
endogènes. L'école africaine peine à se faire levier du développement socio-économique des
États. Est-ce dire que l'écolier africain est condamné à échouer ? Non ! L'Afrique que
veulent les Africains fait preuve d'une résilience remarquable sur la base de laquelle, Doum-Hani
Douksidi Jean pense qu'il est une impérieuse nécessité pour ce continent, indiscutablement
peuplé majoritairement de jeunes, de repenser la réussite scolaire de ses enfants. En se donnant
pour support d'argumentation, l'analyse de Bourdieu et Passeron (1964), ce jeune chercheur
déploie une réflexion en faveur d'un nouveau type d'école, par et pour l'Afrique.
