Publisher's Synopsis
In Zusammenhang mit der Diskussion um Studienreform und Lehrerarbeitslosigkeit machen sich insbesondere fuer die Ausbildung von Deutschlehrern zunehmend Vorstellungen breit, die erreichte oder anzustrebende Moeglichkeiten einer wissenschaftlichen Lehrerausbildung in Frage stellen und gefaehrden: Statt einer Verstaerkung des Berufsbezuges wird aeussere Differenzierung oder Polyvalenz gefordert. Zu diesem Problemkreis nehmen fuehrende Deutschdidaktiker der Bundesrepublik Deutschland - u.a. R. Ulshoefer, E. Essen, H. Helmers, H. Ivo, Ch. Buerger - Stellung. Ihre Beitraege thematisieren nicht nur die unterschiedlichen Ebenen und Perspektiven der Lehrerausbildung, sondern auch - vorrangig mit Blick auf den Deutschunterricht - die unterschiedlichen didaktischen und bildungspolitischen Positionen der Referenten.
