Publisher's Synopsis
Este libro desarrolla una propuesta didáctica innovadora para la enseñanza del inglés en 1° de Bachillerato mediante el blended learning. Se realiza una revisión teórica de metodologías activas como blended learning, flipped classroom y flipped learning, diferenciando sus enfoques y analizando sus problemáticas. La propuesta busca potenciar motivación, autonomía y participación activa del alumnado. Uno de sus principales logros es el diseño de una unidad didáctica basada en blended learning, aunque la falta de evaluación en un entorno real es una limitación. A través de una matriz DAFO, se destacan fortalezas como el aumento de la motivación y la participación, y se identifican áreas de mejora, como la necesidad de mayor acceso a recursos tecnológicos. Se proponen futuras investigaciones para validar la eficacia de la propuesta y superar sus limitaciones. Los hallazgos indican que el blended learning mejora la autonomía, el trabajo colaborativo y la preparación para los retos del siglo XXI.
