Publisher's Synopsis
Cette recherche porte sur la question de la place des femmes et des hommes au sein de l'�ducation Nationale. L'objectif est ici de traiter de l'appropriation ou de son refus des normes de sexe dans la construction identitaire des professeur-e-s des �coles. Dans nos soci�t�s, chaque personne est cat�goris�e femme ou homme. On utilise d�s lors cette diff�rence de nature pour construire culturellement et socialement des diff�rences observables entre les sexes. C'est pourquoi, la transmission des mod�les propres � la construction identitaire joue un r�le cl� dans la perception de l'identit� de sexe de chaque individu. Il s'est agi d�s lors de saisir comment ces mod�les � f�minins � et � masculins � orientent les itin�raires professionnels des enseignant-e-s du premier degr�. Dans cette perspective, cela implique d'examiner, dans un premier temps, les trajectoires d'acc�s au m�tier pour comprendre comment s'op�re l'appr�hension du m�tier; mais aussi quelle fonction joue l'identit� de sexe dans l'appropriation et l'exercice du m�tier. Et, dans un deuxi�me temps, comment cette identit� professionnelle �volue en consid�rant les carri�res envisag�es et les promotions possibles.
