Publisher's Synopsis
L'analyse du contenu conceptuel du curriculum ivoirien concernant l'enseignement de l'�nergie au secondaire montre l'existence d'un d�calage entre les attentes et les r�alisations.Ainsi, deux caract�ristiques majeures le caract�risent: la faiblesse du travail conceptuel � propos de l'objet �nergie et l'abondance des types de t�ches relatifs aux calculs num�riques. L'�tude, en s'appuyant sur quatre domaines de recherche actuels de la didactique des sciences physiques: "Etude des conceptions et raisonnements communs," "D�veloppement et analyse d'impact de mat�riaux et d'outils d'apprentissage," "Interactions langagi�res," et "Analyse de pratiques et formation des enseignants," montre que les outils issus de l'enseignement traditionnel africain que sont: les contes, les proverbes, les jeux, les mythes, les l�gendes, ... facilitent la conceptualisation de la notion d'�nergie en classe de physique.
