Publisher's Synopsis
Der Französischunterricht in der Sekundarstufe wird aufgrund der Existenz von Teildisziplinen sowohl von Fachlehrern als auch von Schülern und Eltern unterschiedlich wahrgenommen. Diese Auffassungen zeigen von Anfang an eine Vielfalt an Unterrichtspraktiken, je nachdem, ob man es mit einem bestimmten Lehrer oder einer bestimmten Lehrerin zu tun hat. Aus dieser Fülle von Unterrichtspraktiken lassen sich zwei Tendenzen ableiten: die Abschottung und die Entgrenzung der Aktivitäten, die sich aus den Vorstellungen der Lehrkräfte vom Unterricht in ihrem Fach ergeben. Die meisten aktuellen Didaktiker und Forscher im Bereich des Französischunterrichts, die von fast allen offiziellen Anweisungen in frankophonen Ländern wie Gabun aufgegriffen werden, entscheiden sich für die Praxis der Aufhebung der Trennung der Fächer.
