Publisher's Synopsis
O estudo da educação inclusiva tem tido um importante processo analítico em diferentes áreas. Na Educação Básica, pouco tem sido estudado a partir das experiências e expectativas dos professores. A pesquisa retoma as estratégias didáticas de aprendizagem focadas em alunos com necessidades educativas especiais, com ou sem algum tipo de deficiência. A pesquisa é qualitativa porque é uma perspectiva útil para a obtenção e análise de informações. A amostra é composta por 44 professores, que realizam sua prática educacional ou são professores regulares, nos níveis pré-escolar e primário. São utilizadas entrevistas individuais semi-estruturadas. Há algumas descobertas identificadas. Em relação às suas expectativas, os professores compreendem as características da realidade da sala de aula e a diversidade do corpo estudantil, com condições e características pessoais, e identificam os alunos com deficiências cognitivas, físicas, mentais e sensoriais.
