Publisher's Synopsis
Model Mediacji Pedagogicznej dla Rozwoju Myslenia Matematycznego i Zdolnosci Badawczych w Klasie" (MMPDPM-CIA) jest pedagogiczno-dydaktycznym modelem rozwoju autonomicznego uczenia sie, dzieki któremu nauczyciele maja nabyc teoretyczne i praktyczne podstawy, aby zdynamizowac procesy nauczania i uczenia sie skoncentrowane na rozwoju myslenia i zdolnosci do prowadzenia badan w klasie. Problemem, który podtrzymuje ten model, jest potrzeba "nauczania matematyki uczniów szkól podstawowych, srednich i wyzszych w karierach innych niz matematyczne", poniewaz "nauczanie matematyki" w tych kontekstach stanowi wyzwanie, które jest na ogól ignorowane przez tendencje nauczycieli matematyki do rozwijania tresci matematycznych, tak jakby uczacy sie byli potencjalnymi matematykami lub przynajmniej podzielali upodobanie matematyków do tego typu wiedzy. W kontekscie tego badania, MMPDPM-CIA i jego wlasne instrumenty zostaly wykorzystane jako punkty odniesienia do opracowania, monitorowania i ewaluacji planów lekcji.
