Publisher's Synopsis
La relation entre pratiques de classe et performances prend une importance en didactique. L'�tat des connaissances actuelles sur cette relation conduit � d�velopper des cadres th�oriques et m�thodologiques pouvant d�boucher sur une analyse plus d�taill�e des pratiques de classes. Les donn�es vid�o conduisent � travailler avec le logiciel Transana. Notre orientation doit pr�ciser le savoir mis en jeu qui est une construction conjointe entre acteurs, qui peut �tre analys� par les dimensions chronogen�se, topogen�se, m�sogen�se et les �chelles m�soscopique et microscopique. Il ressort de ces �tudes que la responsabilit� de l'avanc�e du savoir diff�re d'une classe � une autre, la contribution des �l�ves est diff�rente. Les diff�rences des pratiques ne sont pas li�es aux performances. L'analyse du fonctionnement des deux classes en termes de structuration du savoir enseign� en petites tailles, la contribution des acteurs et le temps pour comprendre des �l�ves sont diff�rents. Le logiciel utilis�(Transana) permet de relier des cat�gories de m�me niveaux ou diff�rents, de mettre en �vidence des relations entre ces niveaux. Des travaux ult�rieurs pourront exploiter cette premi�re analyse.
