Publisher's Synopsis
Os resultados deste estudo fornecem novas informações sobre a moderna teoria da expetativa-valor. Estes resultados mostram que as mudanças na motivação ocorreram enquanto os alunos estavam a trabalhar numa tarefa académica. Os resultados também mostram que os constructos 'expetativa' e 'valor' mudam de maneiras diferentes e têm influências contextuais diferentes. Além disso, foram encontradas provas que apoiam a hipótese de que os constructos "interesse" e "prazer" não são os mesmos e podem mudar em direcções opostas ao longo do tempo. Apesar de os estudos longitudinais esclarecerem as mudanças na motivação académica relacionadas com a idade, à luz das conclusões deste estudo, a investigação futura deve também explorar as mudanças a curto prazo na motivação, à medida que os estudantes realizam tarefas académicas. Outro contributo importante deste estudo é o facto de analisar a motivação académica num ambiente de aprendizagem. O estudo da motivação em contexto fornece informações que os professores podem utilizar quando planeiam as suas aulas e procuram formas de ajudar os seus alunos a empenharem-se mais.
