Publisher's Synopsis
Istnieje zgoda co do tego, ze aby zapewnic jakosc i transfer szkolenia klinicznego, nalezy przeprowadzac systematyczna ocene programów szkoleniowych, poniewaz skutecznosc nowych interwencji terapeutycznych opartych na dowodach moze byc zagrozona przez slabe uogólnienie umiejetnosci na miejsce pracy. W tej ksiazce nabywanie umiejetnosci konceptualizacji przypadku, jako podstawowej kompetencji klinicznej, która powinna byc nabyta w trakcie szkolenia, jest oceniane przy uzyciu trzech nowo opracowanych skal oceny konceptualizacji przypadku. Dodatkowo, w sposób jakosciowy zbadano wplyw interwencji szkoleniowej polegajacej na samodzielnej praktyce/refleksji, majacej na celu poprawe konceptualizacji przypadku w terapii poznawczo-behawioralnej. Uczestnicy badania stwierdzili, ze ich teoretyczne rozumienie modelu terapii poznawczo-behawioralnej, samoswiadomosc, empatia, konceptualizacja relacji terapeutycznej, adaptacja ich interwencji klinicznych oraz praktyka kliniczna zostaly wzmocnione przez interwencje w zakresie autopraktyki/samorefleksji.
