Publisher's Synopsis
Per questo studio è stata adottata una metodologia di studio di caso, con l'obiettivo di cogliere l'individualità di ciascun caso e di garantire la presentazione di informazioni approfondite sui casi. Le interviste in profondità sono state condotte direttamente con i quattro partecipanti, impiegati come insegnanti in due istituti di istruzione superiore, che hanno discusso liberamente del loro impegno nella politica di parte in Bangladesh. Lo studio ha rilevato che l'impegno degli insegnanti nella politica di parte sottraeva tempo ai loro doveri e responsabilità professionali, con gravi implicazioni per l'insegnamento e l'apprendimento degli studenti. Inoltre, se da un lato l'impegno degli insegnanti nella politica di parte ha portato a ricompense personali e professionali per gli insegnanti, dall'altro ha minato il loro status e il loro rispetto tra gli studenti. Inoltre, l'impegno degli insegnanti nella politica di parte ha minato la reputazione delle università come istituzioni di istruzione superiore nel Paese. Lo studio si conclude con alcune raccomandazioni derivanti dallo studio e suggerimenti per ulteriori ricerche.
