Publisher's Synopsis
Comment faire de l'evaluation scolaire un outil de formation plutot qu'un instrument de selection? En quoi l'evaluation formative permet-elle de guider une action pedagogique differenciee, adaptee aux caracteristiques des eleves? En traitant ces deux questions fondamentales, les auteurs abordent plusieurs aspects - psychopedagogiques et sociologiques - de l'evaluation formative, non seulement d'un point de vue conceptuel, mais aussi sur le plan de la pratique pedagogique. Enseignants et chercheurs y trouveront une confrontation de conceptions diverses et l'inventaire de problemes a resoudre.
