Publisher's Synopsis
Schriftliche Materialien in Form von Bild und Text stellen in jeder Zielgruppe nach wie vor ein Hauptmedium im Lernprozess dar. Sollen diese lernfoerdernd sein, sind Kenntnisse ueber eine lernerfreundliche Gestaltung fuer Didaktiker und Paedagogen sehr hilfreich. Diese Problematik steht im Mittelpunkt der vorliegenden Untersuchung. Hierzu wurden verschiedene Vernetzungsgrade von Bild und Text fuer den Gesundheitsbereich als Arbeitsblaetter konzipiert und empirisch ueberprueft. Die Zusammenhaenge zwischen den Vernetzungsgraden von Bild und Text sowie den verschiedenen Lernmerkmalen werden im Hinblick auf ihren Einfluss auf das Lernergebnis diskutiert. Darueber hinaus erfolgt ebenfalls eine kritische Ueberpruefung ihrer Unterrichtsrelevanz.
