Publisher's Synopsis
Badanie to wywodzi sie z rosnacej liczby badan opisowych badajacych dwa rózne rodzaje skupienia sie na zadaniach formy wymagajacych od uczniów wspólnego tworzenia wyników. Celem badania bylo porównanie skutecznosci dwóch rodzajów wspólnych zadan wyjsciowych (dyktogloss i rekonstrukcja tekstu) w promowaniu uwagi uczniów do formy. Uczestnikami bylo 20 tureckich uczniów EFL, którzy wykonali zadania w parach po 5 osób, a ich rozmowy byly nagrywane audio. Transkrypcje zostaly zakodowane jako odcinki zwiazane z jezykiem (LRE). Zadania zostaly porównane pod wzgledem ilosci, rodzaju i charakteru uwagi, jaka poswiecano kazdemu z nich. Wyniki wykazaly, ze oba zadania byly skuteczne w promowaniu uwagi ucznia od. Podczas rekonstrukcji tekstów obie grupy zwracaly uwage na rózne elementy gramatyczne, znaczeniowe i ortograficzne. Jednak w obu zadaniach epizody oparte na gramatyce zwracaly uwage uczniów bardziej niz pozostale dwie kategorie. Wreszcie, obydwa zadania skutecznie ulatwialy uczniom dyskusje nad forma i znaczeniem, a pod koniec dyskusji, pary mogly poprawnie rozwiazac wiekszosc problemów jezykowych.
