Publisher's Synopsis
Inhalt: Vorwort der Herausgeber - Teil I: Systematische Beitrage zum Problem des Transfers wissenschaftlicher Erkennisse in die Berufsbildungspraxis - Gerhard Minnameier: Bildungspolitische Ziele, wissenschaftliche Theorien und methodisch-praktisches Handeln - auch ein Pladoyer fur "Technologiefuhrerschaft" im Bildungsbereich - Eveline Wuttke: Wie relevant ist die Forschung fur die Praxis? - Uberlegungen zu Forschungsmethoden und der Rezeption von Forschungsergebnissen - H.-Hugo Kremer: Implementation didaktischer Innovationen - Erkenntnisgewinnung im Anwendungskontext - Teil II: Aktuelle Forschungsbeitrage unter dem Aspekt ihrer pragmatischen Relevanz. Erwerb fachlicher Kompetenzen: Michael Bendorf: Forderung der flexiblen Anwendung von Wissen in der betrieblichen Ausbildung von Bankkaufleuten - Tanja Czech: Analyse subjektiver Erklarungen und deren Plausibilitat in der kaufmannischen Ausbildung - Hans Gruber / Robin Stark / Alexander Renkl: Lehren und Lernen fur Transfer - Erwerb sozialer/ethischer Kompetenzen: Thomas Bienengraber: Die Genese moralischer Urteilskompetenz - Mogliche Wirklichkeiten und wirkliche Moglichkeiten in der kaufmannischen Berufsbildung - Kirsten Parche-Kawik: Kaufmannische Berufsethik im Spannungsfeld von individueller Entwicklung und okonomischer Funktionalitat - Zur Bestimmung des "Moralisierungsbedarfs" im Kontext marktwirtschaftlicher Strukturen - Karin Heinrichs: Moralisches Urteilen und Handeln im beruflichen Alltag - Konsequenzen fur die Moralerziehung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung - Gerhard Minnameier: Zur Didaktik und Methodik (nicht nur) der Moralerziehung - Eveline Wittmann: Zu kundenkommunikativ kompetentem Handeln und zum Einfluss betrieblicher Ausbildungsbedingungen. - Theoretische Uberlegungen, empirische Befunde und Anregungen zur praktischen Bedeutsamkeit am Beispiel des Ausbildungsberufs Bankkaufmann/Bankkauffrau - Motivation und emotionales Erleben: Doris Lewalter: Intrinsische Motivation und Interessen in der beruflichen Ausbildung - Ina Santjer-Schnabel: Emotionale Befindlichkeit in Lehr-Lern-Prozessen - theoretische Uberlegungen und praktische Relevanz - Eveline Wuttke: Autonomie um jeden Preis? Analyse motivationaler Prozesse auf Klassen- und Gruppenebene - Selbstorganisiertes und selbstgesteuertes Lernen: Martina Noss: Forderungsmoglichkeiten selbstgesteuerten Lernens am Arbeitsplatz - Eine empirische Untersuchungen zur Ausbildung von Bankkaufleuten - Hans-Joachim Pasch: Schulerfragen als Instrument der Selbstkontrolle im Kontext Selbstorganisierten Lernens - Marold Wosnitza / Balthasar Eugster: Die Entwicklung individueller Lern- und Kontrollstrategien im Rahmen des Ausbildungskonzeptes "Kleinunternehmen" - Eva-Maria Gronki-Jost: Volitionale Prozesse und Selbststeuerung: Interventionsstudie zur Verbesserung der willentlichen Handlungskontrolle - Karsten D. Wolf: Unterstutzung selbstorganisierten Lernens durch eine internetbasierte Lernumgebung - Konzeption und Evaluation moderner Lehr-Lern-Arrangements: Volker Brettschneider: Probleme der systematischen Realisierung von Fallstudienarbeit unter den Rahmenbedingungen des kaufmannischen Schulwesens - Sandra Reinkensmeier: Problemlosendes Handeln in der Ausbildung von Bankkaufleuten - Entwicklung und Evaluation eines komplexen Lehr-Lern-Arrangements zu ausgewahlten Inhaltsgebieten des Bankcontrollings - Susanne Hartung: Unternehmensplanspiele in der kaufmannischen Fortbildung berufstatiger Erwachsener - Stefanie Hillen / Kai Berendes: Modellbildung und Simulation im Kontext betriebswirtschaftlicher Problemstellungen - Explorative Studie zur Vermittelbarkeit von Komplexitat - Jens Siemon: Eine multimediale Betriebserkundung und die inhaltsanalytische Messung resultierender Lerneffekte - Lehren und Evaluieren: Carmela Aprea: Instruktionale Massnahmen beim Einsatz aktiver graphischer Wissensreprasentation in Lehr-Lern-Settings - Annette Bauer-Klebl: Sozial-kommunikative Handlungskompetenzen als zentrale Voraussetzung fur Lehrer zur Gestaltung von Lehrgesprachen - Entwicklung eines didaktischen Konzepts fur die Lehrerbildung - Barbara Drechsel: Subjektive Lernbegriffe angehender Lehrerinnen und Lehrer: Anregungen fur die Lehrerbildung - Klaudia Kramer / Anke Kliewe: Motivationale Bedingungen fur Berufsschullehrer und ihr Zusammenhang mit Ergebnissen einer Interventionsstudie - Katharina Melke: Die Netzwerktechnik als Evaluationsinstrument in der Wirtschaftspadagogik - Teil III: Kritische Wurdigung der Beitrage: Rolf Dubs: Der Versuch einer zusammenfassenden Betrachtung - Projektubersicht zum DFG-Schwerpunktprogramm "Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmannischen Erstausbildung"
