Publisher's Synopsis
Cette th�se, qui s'appuie sur une enqu�te de terrain par observations et entretiens, analyse comment les structures p�riscolaires mettant en oeuvre les m�thodes actives issues des p�dagogies nouvelles, sont des espaces d'exp�rimentation � la d�mocratie telle que la concevait John Dewey, avec une exp�rimentation continue et quotidienne de la coop�ration. D'une part les m�thodes actives permettent, aux jeunes animateurs de se construire en tant qu'adultes responsables, d'autre part, elles offrent, la possibilit� aux enfants et aux adolescents d'�tre consid�r�s comme des acteurs sociaux et moraux � part enti�re. Ainsi, les p�dagogies issues des mouvements de l'Education nouvelle ont contribu� � modifier le rapport � l'enfance en favorisant une p�dagogie reposant sur l'affection et la confiance, et ont trouv� dans les espaces p�riscolaires un terreau propice � leur d�veloppement. N�anmoins, elles peuvent parfois rencontrer des difficult�s � se mettre en place, notamment lorsque les animateurs se retrouvent dans l'impossibilit� de tisser des rapports de confiance avec de jeunes adolescents ayant des parcours de vie difficiles.
