Publisher's Synopsis
Está demostrado que los estudiantes sordos muestran dificultades en el área de matemáticas, a pesar de eso, solo hay algunos estudios que se centran en analizar los errores para tratar de encontrar las metodologías más apropiadas para el correcto desarrollo intelectual de esos estudiantes. Esta investigación se ha llevado a cabo con un estudio de caso de 5 estudiantes que asisten a una escuela municipal de Barcelona donde se educan de forma bilingüe (lengua de signos catalana y catalán). El estudio tiene como objetivo resolver la cuestión de si la falta de estrategias de conteo subvocal limita a los estudiantes sordos a la hora de realizar operaciones aritméticas básicas, si compensan esa falta usando sus dedos como números (algoritmo signado) o qué estrategias utilizan para resolver problemas aritméticos.
