Publisher's Synopsis
L'Università della Guyana, fino ad oggi (2014), continua ad adottare un approccio tradizionale all'apprendimento e all'insegnamento. Tutte le pratiche educative, in larga misura, sono superate. Il contatto diretto è l'unica modalità di insegnamento. Inoltre, l'istruzione a distanza convenzionale, attraverso la modalità di corrispondenza cartacea, è ancora la tendenza attuale. Questo metodo favorisce solo pochi studenti. Come è emerso dalla ricerca, questo approccio, anche se può coinvolgere gli studenti, è ancora diretto dall'insegnante e rifiuta un approccio all'apprendimento emancipativo e incentrato sullo studente. L'e-learning, invece, è universalmente accettato come modalità di erogazione dell'istruzione che favorisce l'impegno e l'emancipazione degli studenti. Di conseguenza, questo studio cerca di esplorare il potenziale dell'implementazione di pratiche di e-learning all'Università della Guyana. Viene presentato un caso per l'adozione e l'istituzionalizzazione dell'apprendimento e dell'insegnamento basati sulla tecnologia. I risultati evidenziano che gli studenti e il personale universitario (sia accademico che amministrativo) sono, in linea di massima, (generalmente) pronti per l'e-learning. L'E-Learning ha il potenziale per rivoluzionare e diversificare le pratiche pedagogiche.
