Publisher's Synopsis
Bietet die Foerderung von Kompetenz neue Perspektiven fuer die zukuenftige Gestaltung zeitgemaesser Lern- und Bildungsprozesse? Auf diese Frage versucht diese interdisziplinaere Studie eine angemessene Antwort zu geben, indem sie Ergebnisbestaende aus der facettenreichen franzoesischsprachigen Kompetenzforschung analysiert und strukturiert. Dabei geht sie ueber den erziehungswissenschaftlichen Bereich hinaus und bindet die vielfaeltigen Konzeptualisierungen des Begriffs aus den Sozial- und Arbeitswissenschaften gezielt mit ein. Neue Ergebnisse aus der Lern- und Kognitionsforschung liefern darueber hinaus Einblicke in die ontologische Natur der Kompetenz, in die Genese der einzelnen Strukturkomponenten und in ihre Dynamik. Aus den so gewonnenen Erkenntnissen gewinnt der Autor einen dynamischen Entwicklungsansatz, der sich gleichermassen auf das Individuum und die Organisation bezieht.
