Entscheidung ALS Zielhorizont Des Religionsunterrichts? Religiose Positionierungsprozesse Aus Der Perspektive Junger Erwachsener

Insbesondere in der deutschen Religionspadagogik wird haufig betont, dass Religionsunterricht die religiose Entscheidungs- bzw. Positionierungsfahigkeit fordern soll. Demgegenuber lasst sich unter SchulerInnen eine Tendenz zur religiosen Unentschiedenheit feststellen. Um das Phanomen der Entscheidung empirisch praziser zu erfassen, entwirft Lorenzen auf der Grundlage von Interviews mit jungen Erwachsenen eine Theorie religioser Positionierungsprozesse. Diese dient einerseits zur kritischen Diskussion des religionspadagogischen Entscheidungsdiskurses, andererseits als Analyseinstrument fur prominente religionsdidaktische Entwurfe. Auf dieser Grundlage wird schliesslich der Begriff der "reflektierten Positionalitat" als moglicher Zielhorizont des Religionsunterrichts eingefuhrt. Damit verbinden sich neue Optionen religionsdidaktischen Handelns, die sowohl den "konfessionellen" Religionsunterricht als auch mogliche alternative Organisationsformen betreffen.