Publisher's Synopsis
Durant l'histoire de la neurobiologie, plusieurs mod�les ont �t� avanc�s pour expliquer la nature de l'information nerveuse. Bien qu'ils soient jug�s invalides au cours de l'histoire des sciences, certains de ces mod�les persistent encore dans les manuels scolaires -tunisiens et fran�ais- actuels et risquent d'entraver l'acquisition des apprenants des concepts neurobiologiques. Dans cet ouvrage, l'auteur vise � v�rifier une relation hypoth�tique entre les conceptions des apprenants et le contenu des manuels scolaires d'une part et de ce dernier avec le contexte socioculturel o� ils sont publi�s d'autre part.
