Publisher's Synopsis
O presente estudo foi realizado com o objetivo de investigar o efeito do input-flood através da audição de filmes em inglês nas competências de receção. Neste estudo, o investigador analisou o progresso durante a visualização de filmes de acordo com as notas e os diários registados durante a experiência. Foram comparados os progressos nos resultados do exame IELTS, que inclui as competências de compreensão oral e de leitura. Em primeiro lugar, o investigador foi testado. Apenas um aluno (investigador) participou na investigação. Os progressos foram comparados com base nos resultados de dois testes IELTS que incluíam as componentes de compreensão auditiva e de leitura. No início, a investigadora foi testada e, depois de ver os filmes, foi testada mais uma vez. Os resultados mostraram que o input-flood através da audição de filmes em inglês teve um impacto no aumento das competências de compreensão oral, mas não teve um impacto significativo nas competências de leitura.
