Publisher's Synopsis
La présente étude a contribué au corpus de connaissances existant dans le domaine des troubles spécifiques de l'apprentissage, car peu d'attention a été accordée à l'analyse de la comorbidité psychologique en termes de différences entre les sexes dans les réactions psychologiques au handicap.Cette étude peut servir de ligne directrice pour les cliniciens dans la sélection appropriée de la psychothérapie pour les filles et les garçons ayant des difficultés d'apprentissage. Les enseignants peuvent modifier leur comportement à la lumière des résultats de cette étude, car leur comportement peut jouer un rôle significatif dans le développement ou la gestion des comorbidités psychologiques chez les enfants ayant des difficultés d'apprentissage.
