Publisher's Synopsis
O estudo actual visava identificar a realidade da criatividade na fala e na capacidade de raciocínio lógico entre estudantes com perturbações do espectro do autismo dentro do currículo da língua inglesa para fases básicas, à luz da lista de inteligências múltiplas na perspectiva dos professores de língua inglesa nas escolas de educação privada jordanas. A amostra do estudo consistiu de (320) professores e professoras, que foram seleccionados de forma aleatória e estratificada. O método de levantamento descritivo foi utilizado no estudo actual. Para alcançar os objectivos do estudo, foi desenvolvido um questionário, e a sua validade e fiabilidade foram confirmadas. Os resultados mostraram que a realidade da criatividade na fala e na capacidade de raciocínio lógico entre estudantes com perturbações do espectro do autismo dentro do currículo de língua inglesa para as fases básicas à luz da lista de inteligências múltiplas da perspectiva dos professores de língua inglesa nas escolas privadas de educação da Jordânia chegou a um grau médio.
