Publisher's Synopsis
Il presente studio si proponeva di identificare la realtà della creatività nel parlare e delle abilità di pensiero logico tra gli studenti con disturbi dello spettro autistico all'interno del curriculum di lingua inglese per le fasi di base, alla luce dell'elenco delle intelligenze multiple, dal punto di vista degli insegnanti di lingua inglese nelle scuole private giordane. Il campione dello studio era composto da (320) insegnanti maschi e femmine, selezionati in modo casuale stratificato. Nel presente studio è stato utilizzato il metodo dell'indagine descrittiva. Per raggiungere gli obiettivi dello studio, è stato sviluppato un questionario, la cui validità e affidabilità sono state confermate. I risultati hanno mostrato che la realtà della creatività nel parlare e delle abilità di pensiero logico tra gli studenti con disturbi dello spettro autistico all'interno del curriculum di lingua inglese per le fasi di base, alla luce dell'elenco delle intelligenze multiple, dal punto di vista degli insegnanti di lingua inglese nelle scuole private giordane, si è attestata su un livello medio.
