Publisher's Synopsis
Computergestuetzte Instruktion ist hauptsaechlich in der beruflichen Bildung ein aktuelles Thema. Unter welchen Bedingungen ist aber ein effizientes Lernen zu erwarten? Welche Kriterien fuer die Gestaltung und Beurteilung computerbasierter Lehrprogramme sind wissenschaftlich begruendet? Der Band liefert eine umfassende Darstellung der theoretischen Grundlagen computergestuetzter Instruktion sowie des Standes der empirischen Forschung. Einen Schwerpunkt bildet die Frage nach Bedingungen der Moeglichkeit eines weitgehend selbstkontrollierten Lernens. Darueberhinaus werden im deutschen Sprachraum noch wenig beachtete Ansaetze des Instruktionsdesigns aufgegriffen und ihre Anwendung bei der Planung und Gestaltung von Lehrprogrammen untersucht.
