Publisher's Synopsis
Gegenstand der Arbeit ist die Bewertung praktisch-produktiver Schuelerleistungen im Kunstunterricht. Auf der Grundlage von Schaetzskalen, die von Lehrern und Schuelern zur Bestimmung ihrer Messgenauigkeit erprobt wurden, stellen die Autoren ein praxisnahes kategorienorientiertes Bewertungsverfahren vor, das im Gegensatz zu herkoemmlichen Praktiken Schuelerurteile einbezieht und Aussagen ueber die Guete der einzelnen Messoperationen zulaesst. Das anhand von Datenanalysen entwickelte Konzept wird durch zahlreiche Abbildungen dokumentiert. Abschliessend werden seine Spezifika vor dem komplexen Hintergrund der Werturteilsproblematik untersucht und Bezuege zu Forschungsergebnissen hergestellt.
