Publisher's Synopsis
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Reformpädagogik, Note: 1,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, Sprache: Deutsch, Abstract: Astrid Lindgrens Pippi Langstrumpf, eine literarische Figur, die mich schon immer fasziniert hat. Pippi, wild, frech und wunderbar. Doch dahinter steckt doch noch mehr, denn Pippi Langstrumpf ist auch aus der pädagogischen Sicht definitiv nicht uninteressant. Aber was hat Pippi überhaupt mit Pädagogik und Erziehungswissenschaften zu tun? Besonders aus reformpädagogischer Sicht scheint Astrid Lindgrens Pippi Langstrumpf nicht irrelevant zu sein. Dennoch stellt sich die Frage: Pippi Langstrumpf und Reformpädagogik, wie kongruiert das zusammen? Und in wie weit haben Pippi Langstrumpf und die Reformpädagogik noch Bezug zu der Wirklichkeit? Kann Reformpädagogik als eine Art der Flucht betrachtet werden? Diese Fragen sollen in der Arbeit thematisiert werden. Die Arbeit gliedert sich in mehrere Teile, die im Folgenden genauer beschrieben werden. Reformpädagogik, ein geläufiger Begriff. Doch was genau verbirgt sich dahinter? Darum soll es im ersten Teil der Hausarbeit gehen. Nach den grundsätzlichen Annahmen der Reformpädagogik, wird auf zwei Vertreter der Reformpädagogik, Ellen Key und Alexander Sutherland Neill, noch genauer eingegangen und die Theorien dieser erläutert. Im zweiten Teil der Hausarbeit soll nun der Zusammenhang zwischen Pippi Langstrumpf und der Reformpädagogik herausgearbeitet werden. Dazu wird zunächst Astrid Lindgrens Pippi, das freche neunjährige Mädchen mit Sommersprossen im Gesicht, ihren zwei abstehenden Zöpfen, zwei unterschiedlichen Socken und viel zu großen Schuhen, genauer analysiert und es werden erste Bezüge zur Reformpädagogik herausgearbeitet. Zudem wird in diesem Teil der Hausarbeit Pippi Langstrumpf im Bezug des reformpädagogischen Ansatzes von Ellen Key und von Alexander S. Neill betrachtet. Im dritten und letzten Teil der Hausarbeit geht es nun um das Verhältnis zwischen
