Publisher's Synopsis
O ensino de matemática nas escolas, na maior parte do tempo, é marcado por apresentação de conceitos, aplicação direta de técnicas e repetição de exercícios. Isso pode dificultar a valorização da produção matemática. Atividades de investigação matemática podem desafiar esse cenário, convidando o aluno por meio da proposição de uma situação a procurar regularidades, formular, testar e provar conjecturas. Porém, não é comum provar teoremas na sala de aula e presenciar a troca de ideias, conceitos e pontos de vista entre professor e alunos. O objetivo do livro é comunicar sobre a possibilidade de identificar e desencadear a argumentação dos alunos da escola básica em atividades de investigação matemática. Tal possibilidade foi verificada durante uma pesquisa com turmas de 9° ano do ensino fundamental da rede municipal de Belo Horizonte/MG. Foram aplicadas atividades de investigação, com intervenções. Os resultados apontam que os estudantes são capazes de argumentar de diversas formas: refutar por meio de contraexemplo, provar, demonstrar... É importante que o professor compreenda o que é argumentação e estimule seus alunos a justificarem e a desenvolverem habilidades de argumentação.
