Publisher's Synopsis
Une des principales hypoth�ses de travail de cette recherche est que tout apprentissage significatif entra�ne des changements chez l'apprenant et que tout changement implique des r�sistances. Or, si on convient g�n�ralement que l'enseignant se trouve lui-m�me continuellement en situation d'apprentissage, on sous-estime presque � coup s�r l'importance des r�sistances, li�es � ses propres apprentissages, que l'enseignant rencontre � l'int�rieur de sa pratique. Ces apprentissages de l'enseignant sont d'ailleurs rarement conscientis�s et constituent pourtant une cl� de voute de son d�veloppement professionnel. Cet ouvrage est le t�moignage d'un enseignant en musique au primaire qui tente d'investir ses chemins int�rieurs de mani�re � inventer un lieu qui soit r�ellement p�dagogique pour lui et ses �l�ves, c'est-�-dire un lieu d'accompagnement mutuel des r�sistances. Cette d�marche s'appuie sur la pr�sence comme attitude aidant � mieux comprendre de quoi sont faits ces chemins int�rieurs, comment ils fonctionnent et ce qu'ils peuvent nous apprendre, le tout dans l'optique d'un �quilibre entre l'investissement int�rieur et ext�rieur de l'enseignant.
